スクールブログ

中でも印象に残ったのは、「前向きに考えること」の大切さ、そして

「前向きな人間とは前向きになろうと努力している人」というお話でした。

希望と絶望は表裏一体。絶望の方をみないで希望の方を見るべき。

ピンチこそはチャンスであり、ピンチがあるから人間は成長できる！

「人間は生まれ方は選べない。しかし生き方は選ぶことができる」

「お前なら出来る！」－－そんな力強い高田社長の言葉の一つ一つに

生徒たちはみんな食い入るように耳を傾けていましたね！(`･ω･´)

今日のお話を胸に未来の「グローバルエリート」目指してがんばろう！

一つの問題に対して、
「グループで知恵を出し合い、より良い方針を編み出す」という活動です。

もちろん、「自分の意見を練った上で論理的に説明する力」も必要ですが、
さらに、「集団討議を建設的に進行させる力」も求められます。

合意形成には難しさがともなうものの、
これを成し遂げればコミュニケーションスキルはぐっとアップします！

そして、グループで知恵を出し合えば、
自分ひとりでは思いつかなかった着眼点も見えてきます。
グループで考えることのメリットを実感できると、
感情の交流も生まれますね。

「多数決ではなく」
「安易な同調でもなく」
「全員が意見を言い合って」
「司会者・時間管理責任者を設定して」
「時間内に」
合意形成することにチャレンジしました！！！

高校１年生は現在、総合学習でディベートを行っています。
今回はその様子のご紹介です。

過去にディベートをしたことのある生徒も多くいるのですが、
高校生らしいテーマで新たにチャレンジしました！

選んだテーマは…
　「首都機能を移転すべきである。是か非か」
　「救急車の利用を有料化すべきである。是か非か」
　「すべての動物園を廃止すべきである。是か非か」
　「飲食店にドギーバッグ常備を義務づけるべきである。是か非か」
　「中学生以下の携帯電話所持を禁止すべきである。是か非か」
などなど……

どれも一筋縄ではいかない、骨太な問題です！！！

自分達の主張に説得力を持たせようと、
前もって情報収集し、
グループのメンパーと協力して論理を組み立てます。

司会の係、
計時の係、
聴衆として判定する係……それぞれの役割をきっちり果たしました。

こうしたグループワークからは、
「実際にやってみて、初めて発見できること」もありますね。

「伝えることの難しさや、
話し手と聞き手の両方が同じ一つのことを１００％認識・共有することの難しさが
改めてよく分かりました」

「質問の仕方をこうすれば、自分のチームの論理展開に
有利になるようにゲームを進められたんだと、
試合を振り返ってみて、はっと気づくことがありました」

予定通りうまくできたこと、
思い通りいかなかったこと、
それぞれあると思いますが、

だからこそ、
知的ゲームで盛り上がれたということもあったはず。

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ところで……

生徒同士のディベートだけでなく、
教員も参加してのスペシャルマッチもありました☆
（大盛り上がりでした！！！）